为落实教务处《“四说三过关”之教师教学项目设计开发能力过关考核实施方案》精神，持续推进项目化教学设计走深走实，9月14日下午，邓建军工匠学院组织开展了“高职项目化教学设计方法”专题培训。副院长鲁娥围绕“懂原理、会设计、能落地”三大目标，“从‘九问设计’到‘课堂落地’”系统讲解了将一门课程改造成教学项目的完整路径。邓建军工匠学院全体教师参与了本次活动。
培训从项目化教学内涵入手，强调以真实或仿真任务为载体，突出真实性、完整性、自主性、综合性、成果性五大特征，并梳理建构主义、做中学、情境学习等理论依据。核心环节重点讲解“九问”设计流程，从宏观项目体系、中观单项目设计到微观课堂落地，层层推导；引入黄金标准PBL七要素，帮助教师判断项目真伪。课堂组织上，培训介绍“资讯—决策—计划—实施—检查—评价”六步法，并给出8学时安排模板和八种教学方法组合策略。案例部分分享《可编程控制器技术》《新能源汽车动力电池检修》、机电一体化“车间自动化改造”、数控“国防订单”四个真实课程改造案例，提炼真实来源、能力递进、过程可见、评价多元等共性内容。培训还提供四阶段自检清单、五类常见问题对策及“五问”案例研读法，建议教师从熟悉课程入手，做一遍“九问”、改一个项目、跑一轮“六步”，推动项目化教学落地。参训教师表示，培训工具实用、路径清晰，为课程改造提供了明确指引。
随后，程凤军、陈吉、焦桂祥、卞鹏等4位教师展示了各自的项目设计思路，并开展研讨，厘清了项目化教学的内涵与设计逻辑，并根据反馈意见形成了进一步优化方案。
通过培训和研讨，教师强化了课程改革信心。邓建军工匠学院将以此次培训为契机，建立“培训—设计—实施—迭代”的长效推进机制，鼓励教师从一门课、一个项目做起，把企业真实岗位任务持续转化为课堂中的优质教学项目。学院将坚持以项目育能力、以实践铸匠心，推动更多课程在真实任务中“长”出好项目，让学生在完整工作过程中练就过硬技能、涵养工匠精神，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠与大国工匠，为区域产业高质量发展注入源源不断的技能力量。
